4月16日下午，思政理論課教研室全體教師在綜210室開展科學發展觀學習交流活動。通過半個多月的全面系統學習，教師們對科學發展觀有了更高層次的認識：堅持以人為本，全面、協調、可持續的科學發展觀，是我們黨以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，從新世紀新階段黨和國家事業發展全局出發提出的重大戰略思想。這個重要思想不僅對我們國家的經濟建設有宏觀指導意義，對包括教育在內的中國社會的全方位發展都具有重要意義。
    會上，教師們就如何將科學發展觀融入日常教學與科研工作各抒己見。教師們認為：科學發展觀從宏觀上講是當代中國特色社會主義事業的總的指導思想，從微觀上講又是關于發展的科學態度和科學方法。就高校思政課教學工作而言，首先，思政課教師必須有科學的態度。在教學內容、案例的取舍、教學方法的選擇等方面一定要深入細致全面的考量，既要有利于大學生個人的成長，又必須符合社會主義核心價值體系要求。其次，思政課教學必須運用科學的方法。教師必須始終堅持以人為本，時時檢視教學各環節以加強教學的實效。盡可能改變過去思政課“滿堂灌”的做法，做到理論與實踐相結合、灌輸與啟發相結合、傳統教學手段與現代教學手段相結合，促進學生的全面發展，努力使思政課成為讓學生“真心喜歡、積極參與、終身受益”的課程。
    大家普遍認為：在高職院校中落實科學發展觀，首先就要求符合高職教育、教學的規律、科研的規律、高職人才培養的規律。只有遵循規律，才能實現高質量地、可持續地、和諧地發展；只有創造和諧、寬松的發展環境，才能有利于人才的成長、科研成果的產生；只有不斷反思、評估并不斷完善和改進以往的措施及做法，才能實現質量建校、爭創示范的目標。
                                       （公共基礎部思政理論課教研室）