堅持以人民為中心的發展思想，是習近平新時代中國特色社會主義思想的核心理念。黨的十九大報告全文3萬多字，200多次提到“人民”，三次強調“人的全面發展”，四次強調“以人民為中心”，對未來的戰略擘畫中，處處強調著人民的獲得感。“必須始終把人民利益擺在至高無上的地位”的原則，“使人民獲得感、幸福感、安全感更加充實、更有保障、更可持續”的目標，尊重人民的首創精神、彰顯人民的主體地位、充分展現了我們黨發展為了人民的價值旨歸。

　　堅持以人民為中心的發展思想，是奪取反邪教斗爭新勝利的根本保證。邪教組織散布歪理邪說，騙奪群眾錢財，破壞家庭和睦，危害人民健康，殘害生命，嚴重損害人民群眾的根本利益。反邪教工作的根本目的和出發點，就是維護人民群眾的合法權益，反對一切危害人民生命財產與安全、擾亂社會公共秩序、破壞法律實施和社會穩定的邪教組織，努力提高公眾對邪教組織的警惕性、鑒別力和防范能力。這體現了以人民為中心的發展思想。當前，反邪教工作的一項重要工作是對邪教癡迷人員的教育轉化和實施回歸社會工程工作。

同“法輪功”等邪教組織斗爭十八年來，各級反邪教部門堅決貫徹中央“團結教育挽救絕大多數，依法打擊極少數”的基本政策，積極組織開展了教育轉化工作。特別是實施“回歸社會工程”以來，各級黨政組織做了大量工作，取得了較大成績，使絕大多數邪教受害者擺脫了邪教的精神控制，過上了正常的社會生活，有力地摧毀了“法輪功”邪教的組織基礎，為奪取同“法輪功”邪教組織斗爭的決定性勝利，為維護社會政治穩定、鞏固黨的執政地位做出了積極貢獻。與此同時，教育轉化“法輪功”邪教受害者的成功經驗和做法還運用到對其它邪教（如門徒會、全能神）受害者的教育轉化工作，取得了積極的效果。

經過十八年來的艱苦努力，形成了由黨委領導、有關部門配合，社會各方面力量共同參與教育轉化工作的格局。在實踐中鍛煉了一支思想過硬、訓練有素、能夠攻堅克難的幫教隊伍，形成了一整套相對成熟、比較有效的轉化邪教癡迷人員的方式方法；基層基礎工作不斷得到加強，教育轉化工作條件總體得到改善。

開展同“法輪功”等邪教斗爭十八年來，全國各地教育轉化有關部門群策群力,攻堅克難,教育轉化了大部分“法輪功”癡迷人員，教育轉化工作取得了很大成績，總結出許多方式方法。

1、正面教育為先導。正面教育，是指幫教人員對被幫教者進行國家的方針政策教育、法紀法規教育。這種教育，開始就講明政府對邪教問題處理的態度，如教育轉化的目的，“法輪功”是邪教而不是宗教，馬克思主義的世界觀和方法論，“法輪功”宣揚的“世界末日”、“六道輪回”、“形神全滅”等等都是反人類、反科學的東西，是與科學和辯證法根本對立的；闡明科學真理是經過實踐檢驗的結果，而“法輪功”的種種邪說則不能被實踐驗證，因而是偽科學和反科學的東西。這種教育的目的，在于使癡迷人員正確理解政府對邪教問題處理的基本態度和方針、政策，喚起他們在思想上比較和鑒別科學與偽科學的意向，縮短幫教者與被幫教者之間的心理距離，減少癡迷人員的心理壓力，為其教育轉化做好鋪墊，促進其很好地接受教育。

2、以“法”破“法”為主線。所謂以“法”破“法”，是指幫教者在對癡迷人員幫教過程中，利用邪教的歪理邪說中自相矛盾的地方，采取“以子之矛，攻子之盾”的方式，揭穿邪教頭目騙人的謊言和本質。這種教育方式，是通過轉化者原來的認識同現在的認識相結合來引導癡迷人員，使其與轉化者之間相互溝通，以便了解掌握對方癡迷的程度，使幫教對象對幫教者的理論信服，愿意與其交流思想。

3、多點擊破為重點。多點擊破，是指在教育轉化過程中，針對比較頑固的邪教癡迷人員，采用多名幫教人員對其進行教育的方式。采取這種教育方式的原因是：一是癡迷人員掌握李洪志的歪理邪說不多，沒有全面了解法輪功的邪說，或者說對李洪志的“法輪功”只是一知半解，只知其矛而不知其盾。二是他們在練習法輪功的過程中，只是按需所學，按需所練，按需所求，不但沒有掌握“法輪功”的全部內容，這種人形而上學更為突出。三是“法輪功”癡迷人員學“法”時沒有“盡心”，不但學“法”少，而且實踐也少。這種人既不想失掉現實的東西，又想得到李洪志許諾要給予的東西，既達不到李洪志要求的“開悟”，又失去了正常人的理性思維。所以，對這些人幫教的過程中，一開始很難掌握其思想動態，無法摸清其癡迷的癥結。采用多名幫教人員一起對其教育和引導，同時在進行教育的過程中，可以多側面、多方位地與其“交流”，讓其自由地發表個人的感受和疑問，使多名幫教人員從不同的側面了解到幫教對象的心態變化和思想癥結所在，從而集中力量從多種角度進行引導和擊破，使他們在多方幫助下，識破李洪志歪理邪說的矛盾所在，達到最終跳出怪圈之目的。

4、事實教育開誤區。這種教育方式是指，當癡迷人員經過幾天的教育后，思想開始變化，但還不能完全認識到自己確實是上當受騙，認為李洪志的歪理邪說有些對的地方，也有錯的地方，其“真善忍”的東西還是很多，個人以前的所作所為不是完全錯誤。在這種情況下，不能對其進行現身說法的教育，應該進行事實教育。這種教育的方式是通過看錄像、讀有關書籍或讓多名轉化者談體會，揭露李洪志的不真、不善、不忍。如觀看《李昌、姚潔訪談錄》，了解李洪志制假販假的真相和欺世盜名、蒙騙練習者的罪行；觀看癡迷人員轉化過程的錄像，進一步加深對李洪志及其“法輪功”欺騙手段的認識，從而認清自己之所以癡迷是因為自己自私的心在作怪，是成佛、成仙、成神的貪欲心所驅使；觀看天安門自焚事件的錄像，進一步認清李洪志及其“法輪功”殘害生命的罪惡，領悟成佛、成仙、成神的欲望變成虛無而悲慘的現實，從而斷掉“圓滿”到“天國”的欲念；觀看科普錄像片，認清什么是科學，什么是偽科學，從而揭穿李洪志及其“法輪功”的騙人伎倆和險惡的政治用心；觀看已轉化人員的現身演講，促其轉化，并揚起對生活和理想的風帆。通過進行這些教育，使處在轉化邊緣的癡迷人員頓覺誤區，起到促進轉化和鞏固思想的作用。

在教育轉化工作上，堅持文明管理、文明幫教、以理服人，以情感人。在具體方法上，要正確認識、合理運用“以法破法”、典型引導、真情感化、法律震懾、政策感召、正面灌輸、醫療干預、行為矯正、心理矯治等多種有效方法，整合資源，綜合使用，揚長避短。堅持一人一策、多策并舉，因人施教、因時施教、因地施教，“對癥施藥”，“以破法破癡迷，以政策喚真情”，“以典型引路樹信心，以正面教育促轉化”等是很有創新的方式方法。通過上述努力成功轉化了絕大多數“法輪功” 癡迷人員，教育轉化工作取得了很大成績。

隨著反邪教斗爭的深入，在教育轉化方面面臨新的困難和問題。教育轉化工作難度加大，周期變長，成本增高,反復問題突出,已成為反邪教工作的突出問題成為工作重點。

因此，當前學習、貫徹十九大精神，堅持以人民為中心的發展思想，教育轉化工作要從指導思想、工作策略、方法步驟等方面不斷創新，一方面要克服過去那種簡單化、單一化的思路和工作模式，牢固樹立長期作戰、綜合整治的思想，堅持不懈地進一步做好對癡迷人員的教育工作，同時，還要把對已轉化人員的防反復、保鞏固工作。

（一）堅持以人民為中心的發展思想，做好教育轉化工作，要堅定不移地貫徹落實“團結、教育、挽救絕大多數，依法打擊極少數”的方針政策。

“團結、教育、挽救絕大多數，依法打擊極少數”，其根本目的就是團結一切可以團結的力量，化消極因素為積極因素，使大部分受蒙蔽的“法輪功”人員通過我們卓有成效的教育轉化和鞏固工作，與邪教決裂，回歸到正常社會生活中，成為建設小康社會的積極力量，確保國家大局穩定。

要充分認識大多數教育轉化對象是受到邪教的蠱惑，才成為邪教癡迷人員，他們也是邪教的受害者,他們決不同那些邪教組織的頭目騙財騙色、危害人類、危害社會、反政府的邪教組織者。絕大多數邪教癡迷人員，經過耐心和深入的法制教育和思想政治教育，經過科學地心理輔導和生理治療以后，他們完全有可能回歸社會正常生活中去，成為一個一個的正常的人。

（二）教育轉化工作要“專業化、社會化、法治化”。教育轉化工作是信仰的較量、毅力的比拼，更是一場充滿智慧的斗爭。在這場斗爭中，建立一支專業化的幫教隊伍，才能使教育轉化工作卓有成效。專業化的幫教隊伍要具備為黨和人民負責的責任意識和較高的政策、理論水平，深入了解邪教危害，知曉邪教癡迷人員的思想狀態，善于做耐心細致的思想政治工作。有了一支過硬的專業化幫教隊伍，教育轉化工作才可以取得事半功倍的實際效果。

在專業化方面，要加強幫教隊伍的專業化建設。組建一支幫教骨干、專家學者為核心的，由邪教人員所在單位、街道社區為主體專業化隊伍，以教育轉化典型為輔助的教育轉化鞏固幫教隊伍，大力開展對幫教骨干、基層幫教工作人員的業務技能培訓，不斷提高幫教人員的思想素質、工作能力和水平。要建立和完善幫教人員的獎懲機制，增強他們的事業心、責任感，充分調動其工作積極性，穩定幫教隊伍。

在社會化方面，要動員社會各方力量，鞏固教育轉化成果。教育轉化工作是一項系統的社會工程，需要全社會的共同參與、密切合作。只有建立健全教育轉化的長效機制，形成全社會齊抓共管的工作局面，堅持一手抓轉化，一手抓鞏固，通過多種幫教途徑，形成轉化和鞏固良性互動的幫教鏈環，才能進一步鞏固轉化成果，使邪教受害者真正回歸社會，成為構建社會主義和諧社會的一分子。

1、開展家庭教育。邪教人員的家屬、親戚和朋友，是做教育轉化工作的重要力量。他們最容易接近邪教人員，也最容易同邪教人員交談。對邪教人員的教育轉化，首先應把任務交給其不信邪教的家屬和親友。家庭成員和親戚朋友要多給邪教人員以親情教育，不要嫌棄，更不要放棄，要使邪教人員感到家庭的溫暖，感到朋友的真誠。通過親情和友情的感化，幫助邪教人員回歸社會，過普通人的生活。

2、發揮基層組織（鄉鎮、街道、村、社區）作用。基層組織是黨和國家方針政策的執行者，也是邪教人員管理教育的直接責任者。基層組織對邪教人員的家庭狀況，個人思想情況比較了解，能夠采取有針對性的措施幫助邪教人員改變觀念。社會反邪教志愿者隨時同邪教人員交心談心，了解其心理變化情況，并對其進行教育、引導。對邪教人員生產、生活上的困難和問題，要給予幫助和支持。同時要教育廣大群眾不要歧視邪教人員，企業、社會組織不要拒絕邪教人員，讓其有工作做，有生活來源，使其感受到社會大家庭的溫暖，認識到社會沒有嫌棄自己，從而樹立起生活的信心，放棄邪教思想，回歸正常生活。如，南京市鼓樓區建立的“愛心家園”；常州市鐘樓“陽光工作站”就是以社區為基礎對涉邪教人員進行幫教轉化的社會化工作平臺，引導邪教受害者回歸社會，并取得了事半功倍的效果。成為教育轉化社會治理的創新模式。值得學習和借鑒。

在教育轉化要法制化方面：法制教育應該貫穿教育轉化的全過程。由于邪教受害者對于邪教灌輸的邪教邪說，不能自拔，普遍存在法制觀念淡薄，不知法，從而走上了違法的道路。因此要講清國家為什么要取締“法輪功”等邪教組織，在這方面國家有哪些法律法規，作為國家公民應該不應該遵守國家法律法規，違反了怎么辦？通過法律法規教育，使幫教對象增強法律意識，體會法律的尊嚴，樹立學法、懂法、守法的觀念，明白遵紀守法的重要性和違法必然受到法律制裁的道理。

（三）在教育轉化的方式、方法上，堅持正面教育、因人施教、以理服人的原則。堅持正面教育，就是幫助邪教受害者重新樹立正確信念。從解決世界觀、人生觀、價值觀入手，強化思想政治教育。不斷提高教育轉化工作的科技含量。

1、從認識的根源入手，講清有神論的認識起源。

2、從科學發展史角度講清有神論與科學這兩者究竟是誰推動了人類文明？

3、從中國近代史和國情角度講清中華民族苦難和今天復興的歷史原因。

4、從優秀傳統文化的角度講清中國人的家庭、人倫、道德和“家國天下”的關系。

5、從哲學的角度講清世界觀、人生觀、價值觀的問題。

6、樹立陽光心態、矯正陰暗心理。比如，遇到心理問題突出、情緒狀況偏激、行為后果極端等問題，需要在轉化工作中引進心理干預、行為矯治、康復訓練、文化感染等現代科學手段。再比如對全能神、門徒會的邪教癡迷人員的教育轉化，可以請宗教方面的人士來開展工作，使其認識宗教與邪教本質區別，作用會更明顯。

因人施教是馬克思主義信仰教育的重要方法，在教育轉化邪教成員的過程中起著重要的作用。由于邪教成員的經歷各不相同、加入邪教的原因也不同，每個人都有他們自己解不開的思想癥結和各種問題。所以要根據邪教人員的不同情況，采用不同的方式，有針對性的做好教育轉化工作。切忌大而化之、千人一面，應根據成員的不同受騙原因，運用不同的工作方法，因人制宜，有針對地做好工作，這樣才能收到事半功倍的效果。例如，有些“法輪功”癡迷人員，之所以頑固癡迷“法輪功”，或是因為存在有較嚴重的心理和精神障礙；或是性格偏執，不能正確地認識社會上的一些不合理現象；或是對現代醫學理論缺乏一些最基本的和必要的了解等等，從而在內心產生了對“法輪功”歪理邪說過度依賴的“死結”。要打開這樣的“死結”，單純依靠幫教人員對“法輪功”歪理邪說的剖析和揭露可能是不夠的。如此，通過一些社會力量的參與，他們內心的那種“死結”或許更容易解開。

以理服人就是擺事實講道理，并以此來說服別人。在教育轉化過程中要結合事實去講道理，做到理論聯系實際，因為所有的大道理都來自于實際的生活和工作中，只有這樣才能真正做到以理服人。在教育轉化邪教成員的過程中，我們用真摯的情感、切實的關心和幫助去打動、感化他們，這固然重要，但是從根本上解決他們的思想問題，解開他們的思想癥結，主要還是通過交流思想、說服教育的方法去實現。只有把邪教的歪理邪說了解的清清楚楚，能理直氣壯地駁斥，把邪教的危害講透，他們才能徹底的從邪教的泥潭中走出來。所以我們要通過以理服人的方法，引導他們人傾斜角的本質和社會危害，實現思想上徹底脫離邪教組織。

總之，我們要堅持以人民為中心的理念，充分認識新形勢下開展教育轉化工作的重要性和必要性，不斷探索和創新教育轉化工作的新方法和新途徑，增強教育轉化和鞏固工作的針對性和實效性，把教育轉化工作提高到新的水平。（李安平，中國反邪教協會常務理事、原副秘書長）