1、引名企入校園

     本專業已與福州車百度汽車服務有限公司、福州靚車堡汽車服務有限公司、中馳汽車改裝公司、賓士名車會所、萬商名車會所等眾多企業建立了合作關系，并與東南（福建）汽車工業有限公司初步達成專業共建合作意向。未來將進一步加深與相關企業的合作，與企業共建專業，實現工學結合，訂單式培養。

2、融專業入社會

      為緊帖市場辦專業，建立由行業主管領導、行業協會專家、企業技術人員、專業帶頭人、骨干教師組成的專業建設委員會，不僅僅是對專業建設的簡單指導方式，更重要的是參與專業建設的全過程，研究我國以及當前職業教育的問題和情況，對專業規劃、人才培養方案、教學改革方案、質量評價提出建設性的意見并加以指導，是學院專業與行業企業的合作的橋梁。

3、校企深度融合，企業全程參與。

     融人才培養、技術服務、教師實踐、員工培養于一體。具體見下圖1：

圖1 校企合作思路

 

      根據職業能力分析，結合學校實際情況，從研究職業標準（國家職業資格標準和企業崗位的任職要求）作為切入點，以本專業畢業生應掌握的技能點及相關知識點為核心，結合教學資源的整合，根據工作任務的系統性和學生職業能力的形成規律，按照由易到難、循序漸進的原則，同時充分考慮教學的可實施性，與行業企業一線專家共同開發、整合課程，形成公共課、專業課和實訓課組成的課程體系。

     1、通過職業崗位分析確定典型工作任務：組織本專業教師聯合企業行業技術專家和一線技術人員，針對汽車后市場職業崗位，采用訪談、問卷、研討、論證等方式，依據在實際工作中具體工作任務出現的頻繁程度、重要性以及所能承載的知識與技能水平，通過崗位分析確定本專業對應的典型工作任務。

     2、通過對典型工作任務的歸納整合確定學習領域：通過對汽車后市場職業崗位分析可知，汽車運用技術人才應具備汽車檢測與維修、汽車故障診斷與排除、汽車技術與養護、售前售后接待、營銷策劃、客戶關系維系等專業基本能力，同時能根據技術服務工作需要自主進行服務計劃制定、工作組織實施和服務質量檢查評估等工作，在汽車技術服務工作中必須重視客戶需要、環境保護、安全文明生產等要求。為方便教學組織與實施，將行動領域進行加工和反思，充分考慮教學的可實施性，以任務為導向，按照實際工作過程組織教學，開發設計學習領域及課程體系。

     3、教學方法改革：借鑒和吸收“學中做、做中學”的職業教育理念，以“基于工作過程”為指導思想，實施任務驅動的教學方法。根據職業崗位的工作過程，將每個核心專業課程劃分為若干個學習單元，每個學習單元都以真實的職業崗位工作任務或案例為學習情境，按照完成真實工作任務的步驟，重組教學內容，編排教學過程。突破了傳統的校內實訓以驗證性實驗為主的現狀，實現了高職汽車類專業校內實訓教學的創新。

      建設由校內實習實訓基地、校企共建實習實訓基地及校外實習實訓基地組成的“三位一體”的汽車專業實習實訓體系。

校內生產性實訓基地，學院與福州靚車堡汽車服務有限公司共建實訓車間，集“教學、生產、技術開發與服務”為一體的多功能校內汽車美容服務實訓基地，該中心使教師得到真實的實際工作鍛煉，為教師成為“雙師素質”教師提供更加便捷的場所；可以為學生提供了解、認識企業的真實職業環境；使學生的學習更加貼近實際的需要；企業背靠汽車系優秀的師資力量，聯手解決難題，可以使生產效率大為提高。

      在建設中我們將對校內實訓基地各個實訓室的設備進行升級和完善，校內汽車實訓中心為培養汽車專業學生的職業技能提供了系統的實訓平臺，滿足理論與實踐教學一體化要求，使學生能夠在良好的實驗實訓條件中得到職業能力的系統訓練，為頂崗實習打下良好的基礎。校外實訓基地為學生提供頂崗實習的實習崗位，使其在真實的工作崗位上得到鍛煉，實現零距離上崗。

     1、充實汽車實訓中心設備，提高實訓接納能力和技術含量：擴充汽車實訓中心各實訓室的實訓工位和實訓設備，配備能反映當代汽車技術水平的美、日、歐三大車系主流車型的整車、實訓臺架、檢測診斷設備、模擬仿真實訓設備，此外，組織本專業教師與合作企業或其他院校，共同開發、研制更加適用、更加符合高技能人才培養要求的、具有示范作用的實訓臺架和實訓設備。

     2、深化與企業的合作，不斷獲得企業的設備投入，完善實訓條件，提高企業員工汽車技術服務培訓。

     3、校內外實訓實習運行機制和管理制度建設：校企共同參與實訓實習基地的運行機制及管理制度建設，重點是建立企業兼職教師管理制度、校企合作實習基地管理制度、學生實訓實習管理制度、實訓實習設備管理和維護保養制度、安全操作規范制度。

     1、完善相關教學規章制度，做到管理制度化、規范化。

     2、將行業規范和現代企業管理（7S管理規范，整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全、節約）要求引入管理環節，以培養學生行為規范。

     3、實行教學工作例會制度，每2周召開一次由系領導、教研室主任、專業負責人及有關教師參加的教學工作會議，推動教學工作的開展。

     4、加強教學常規管理，堅持過程考評和結果考評相結合，學生考評和同行考評相結合，形成學生、社會、教學督導等多位一體的教學質量檢查與評價體系，促進教學質量的提高。

     5、完善教學文件資料提供、歸檔、保存建設，便于實施教學過程和教學質量的監控。