模具設計與制造

發布者：劉海斌發布時間：2018-09-17瀏覽次數：57

培養目標：

培養具有與本專業未來工作崗位相適應的職業素質和職業道德，具有較強的學習能力、創新意識和愛崗敬業精神，主要面向模具設計與制造、機械產品開發與制造及機械加工等企業，在生產、服務及管理第一線，能從事車輛、電子產品等中等難度模具設計與制造、產品成形與模具制造工藝的編制、現代模具制造設備操作、模具的裝配與調試等工作，具有職業生涯發展基礎，德、智、體、美全面發展的優秀技術技能人才。

主干課程：

機械制圖與CAD、機械設計基礎、機械制造基礎、模具CAD/CAM、沖壓模具設計、塑料模具設計、壓鑄模具設計、數控編程與加工、模具制造工藝學、模具綜合訓練等。

主要就業方向：

可從事機械、電子、電器、輕工、塑料等行業的模具設計、制造和維修，產品設計，模具生產企業的工藝設計、生產組織和管理，模具使用部門的正常維護和管理，模具及其材料、配件的營銷、技術服務。

模具設計與制造

專業人才培養方案

(三年制)

專業代碼: 560113

專業主任：趙仕宇

制訂成員：易宗超林峰

二〇一九年七月制

1.初始崗位（畢業后1至2年的主要崗位）1

2.發展崗位（畢業后3至5年的主要崗位）1

四、課程體系與核心課程（教學內容）㈠專業課程體系的架構5

（二）教材及圖書、數字化（網絡）資料等學習資源20

七、專業教師任職資格與教學團隊要求21

（一）條件要求21

（二）建設建議21

八、實施建議22

（一）教學方法、手段與教學組織形式建議22

（二）教學評價、考核建議22

（三）教學管理23

九、質量管理23

十、關于鼓勵創新創業的有關規定23

十一、畢業要求24

一、入學要求與修業年限

㈠入學要求

普通高中畢業生

㈡修業年限

三年

二、職業面向

㈠職業崗位

1、職業崗位群

所屬專業大類（代碼）

所屬專業類

（代碼）

對應

行業

（代碼）

主要職業類別

（代碼）

主要崗位類別（或技術領域）

職業資格證書或技能等級證書舉例

裝備制造大類（56）

機械設計制造類（5601）

專用設備制造業（35）

機械工程技術人員（2-02-07）

工裝工具制造人員（6-18-04）

模具設計員、數控編程員、

成形工藝員、

機械操作員

車工、銑工、加工中心操作；電切削工、沖壓工；模具設計師

說明：所屬專業大類及所屬專業類應依據現行專業目錄；對應行業參照現行的《國民經濟行業分類》；主要職業類別參照現行的《國家職業分類大典》；根據行業企業調研，明確主要崗位類別（或技術領域）；根據實際情況舉例職業資格證書或技能等級證書。

2、職業崗位進階

職業進階	崗位類別名稱1	崗位類別名稱2	崗位類別名稱3
高級崗位	模具制造工程師	模具研發工程師	模具項目工程師
中級崗位	數控設備操作員	模具鉗工	模具生產管理員
初級崗位	機床操作員	模具鉗工學徒	模具質檢員

㈡就業面向

1.初始崗位（畢業后1至2年的主要崗位）

（1）模具鉗工——裝配模具，試模調整，協助開發設計模具

（2）助理模具制造工程師——從事模具零件加工工藝編制和設備操作

（3）助理模具設計師——從事中等復雜程度的模具設計

2.發展崗位（畢業后3至5年的主要崗位）

（1）模具設計師——獨立開發設計新模具

（2）模具制造工程師——編制加工工藝和加工程序

（3）模具生產管理——從事模具生產管理與質量管理

㈢職業崗位、工作任務與核心能力

職業崗位	工作任務	工作過程簡述	主要核心能力
模具設計	詮釋客戶要求，分零件結構工藝。	根據客戶要求，分析確定零件材料、結構工藝，擬定成形工藝方案，確定成形設備	溝通表達能力；分析問題、解決問題能力
	分析成形過程，確定成形工藝參數。	分析零件的成形過程；利用有限元模擬軟件構建有限元仿真模型，模擬零件成形過程，分析仿真結果，優化成形工藝參數，確定成形方案。	模具仿真分析能力；分析問題、解決問題的能力
	確定模具結構，繪制裝配圖、零件圖	根據成形方案，設計模具結構、繪制模具裝配圖和非標件的零件圖。	看圖、識圖、制圖能力；模具設計能力
模具制造	確定標準件和非標件的制造策略	拆分模具裝配圖，分析各零部件的特點，確定模具標準件和非標準件，選擇標準件供應商，確定非標準件的制造策略。	制圖、識圖能力；溝通表達能力；模具分析能力
	編制自制非標件加工工藝方案	根據自制非標件零件的材料和結構，參照企業自身生產條件，確定加工方案，編制零件加工工藝規程，選擇和設計工裝夾具	制圖、識圖能力，編程零加工工藝規程和夾具設計能力
	生產加工非標件	根據非標件零件的加工單，采用相關設備加工模具非標件。處理現場工藝問題，改進與創新工藝	常用設備操作能力，創新能力，溝通表達能力
模具鉗工	裝配模具	制定裝配工藝方案，根據裝配要求，裝配模具各零部件	識圖能力，模具裝配、檢驗、調整能力，
模具鉗工	調試模具	根據模具精度要求，調整模具結構，滿足模具生產要求	模具試模能力，修配能力。
模具生產組織管理	組織企業生產	根據企業車間生產管理規定、生產車間各部門生產特點合理組織生產，滿足企業訂單生產要求；協調生產車間各部門的生產，	企業生產管理能力，服務能力，溝通表達能力。

三、培養目標與專業人才培養規格

㈠培養目標

本專業培養理想信念堅定、德技并修、全面發展，具有一定的科學文化水平、良好的職業道德和工匠精神、較強的就業創業能力，掌握本專業的基本知識和主要技術技能，面向模具生產企業及機械產品制造相關企事業單位，能夠從事汽車、電子產品等零配件中等復雜程度沖壓模具、塑料模具的設計制造與裝配、機械產品創新設計，快速成形設計等工作的高素質技術技能人才。

㈡專業人才培養規格

1.素質要求

（1）具有正確的世界觀、人生觀、價值觀。堅決擁護中國共產黨領導，樹立中國特色社會主義共同理想，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感、國家認同感、中華民族自豪感；崇尚憲法、遵守法律、遵規守紀；具有社會責任感和參與意識。

（2）具有良好的職業道德和職業素養。崇德向善、誠實守信、愛崗敬業，具有精益求精的工匠精神；尊重勞動、熱愛勞動，具有較強的實踐能力；具有質量意識、綠色環保意識、安全意識、信息素養、創新精神；具有較強的集體意識和團隊合作精神，能夠進行有效的人際溝通和協作，與社會、自然和諧共處；具有職業生涯規劃意識。

（3）具有良好的身心素質和人文素養。具有健康的體魄和心理、健全的人格，能夠掌握基本運動知識和一兩項運動技能；具有感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力，具有一定的審美和人文素養，能夠形成一兩項藝術特長或愛好；掌握一定的學習方法，具有良好的生活習慣、行為習慣和自我管理能力。

2.知識要求

（1）掌握模具制圖的知識。

（2）掌握工程材料與熱處理知識。

（3）掌握機械加工知識。

（4）掌握注射成型工藝、注射模具設計與制造相關知識。

（5）掌握模具制造相關知識。

（6）掌握模具設計與制造軟件相關知識。

（7）熟悉沖壓成形與沖壓模具相關知識。

3.能力要求

（1）能識讀、繪制模具圖。

（2）常規機加工設備的實際操作能力。

（3）能進行中等復雜程度的注射模具設計和沖壓模具設計。

（4）能分析工藝、編制工藝。

（5）能操作機床進行模具零件的編程與加工；

（6）能進行模具的裝配與調試；

（7）能對企業的生產進行組織管理，開展產品營銷工作；

（8）具有分析解決問題、創新創業能力、溝通表達能力和團隊合作能力；

（9）具備終身學習能力，為未來的職業崗位晉升打下基礎。

4.職業資格證書與課程證書

(1)職業資格證書

職業崗位	職業資格證書名稱及等級	發證單位
模具制造	車工、銑工、加工中心操作工、線切割操作工（中、高）	人力資源與社會保障部職業技能鑒定中心
模具設計	AutoCAD證書（中、高）	人力資源與社會保障部職業技能鑒定中心
模具設計	助理模具設計師	人力資源與社會保障部職業技能鑒定中心
模具修配	鉗工（中、高）	人力資源與社會保障部職業技能鑒定中心

(2)課程證書

A.信息技術基礎能力證書：微軟辦公軟件國際認證

全國計算機等級考試證書一級或MS OFFICE證書。（可作為以證代考證書，不作為畢業要求）

B.專業英語能力證書：B級證書或機械專業英語資格證書（可作為以證代考證書，不作為畢業要求）

四、課程體系與核心課程（教學內容）

㈠專業課程體系的架構

㈡專業課程

1.專業基礎課程

課程名稱	主要教學內容與要求	主要技能與要求	課程思政、勵園文化融合點要求	創新創業融合點要求	考核	學期	學時
機械設計基礎	1、機械構件的受力分析及其應用。 2、構件的受力變形、強度計算。 3、機構運動簡圖的識讀與繪制。 4、連桿機構的應用與設計。 5、帶傳動、鏈傳動的認識與選用。 6、齒輪的工作特性分析及設計。 7、齒輪系傳動比的計算與應用。 8、各聯接件的選用。 9、軸的結構分析與設計。	1、能分析機械中各種構件的受力狀況，與材料的強度校核，能判斷零件的失效形式。 2、能運用標準、規范、手冊和查閱有關技術資料。 3、具有一定的工程素養、職業道德意識。 3、能熟練運用機械設計的基本規范、標準、方法對機械實際案例進行分析診斷，能獨立分析機械的組成、常用機構運動特性。 4、初步具有簡單設計機械及傳動裝置的能力，能獨立對簡單機械的零件的進行選用或設計。 5、具有應用標準、手冊、圖冊等有關技術資料的能力。 6、具有對常用機構及通用機構零部件進行維護的能力。	工匠精神與機構零件強度計算、機構運動分析的融合	機械常用零部件的創新設計應用	考試	1-2	112
機械制圖與CAD	1、機械制圖國家標準及其有關規定。 2、正投影作圖基礎、基本體的投影、立體表面的交線、組合體、機件的表達方法。 3、標準件與常用件、零件圖與裝配圖。 4、公差與配合及表面粗糙度。 5、AUTOCAD機械制圖基本知識及應用。	1、能夠運用正投影法的基本理論和作圖方法繪制和閱讀機械零件圖和裝配圖。 2、能用公差與配合、零件表面粗糙度及其注寫方法對零件進行標注和識圖。 3、能夠執行機械制圖國家標準及其有關規定。 4、會用計算機繪制零件圖和裝配圖。	質量精度與愛國精神和情懷的融合；機械圖樣繪制與工匠精神的融合	圖樣表達與產品創新設計融合	考試	1-2	112
機械制造基礎	1、金屬切削的過程、刀具材料及刀具角度對切削加工的影響。 2、各種常見普通機床的基本結構和用途。 3、加工零件的定位和裝夾、及各種通用機械設備加工方法和工藝分析等。	1、了解各類切削加工機床的基本原理和應用特點。 2、理解切削用量選用的基本原則，熟悉各種刀具材料的性能。 3、理解各種通用機床設備的應用范圍。 4、掌握零件加工基本理論與加工方法選擇。 5、初步具有機械加工現場問題分析與解決能力。	加工零件表面質量、加工精度與工匠精神融合；設備、材料選用與愛國主義情懷融合	機械零部件創新設計，機械產品創意設計與制造與創業精神的融合	考試	3	56
模具材料與熱處理	1、金屬的結構、結晶及金屬材料的性能 2、鐵碳合金相圖。 3、鋼在加熱、冷卻時候的組織轉變。 4、鋼的熱處理工藝。 5、模具材料性能要求。 6、模具材料選用及熱處理。 7、表面化學熱處理。 8、表面涂鍍技術。 9、模具失效與使用壽命	1、了解金屬材料的性能、晶體結構；知道鐵碳合金相圖、鋼的分類及牌號等。 2、熟悉熱處理原理。 3、能對鋼進行熱處理工藝分析。 4、熟悉常用冷作模具材料性能、處理； 5、會選用冷作模具材料。 6、能對模具表面進行表面處理。 7、知道模具常見的失效形式。 8、知道影響模具使用壽命的因素。	選擇材料的精準度與工匠精神的融合；材料性能選擇與愛國情懷的融合；模具表面熱處理硬度等要求與工匠精神的融合	正確選擇零部件材料與產品創新創業融合。	考試	3	56
電工電子技術	1、電路分析。 2、磁路變壓器。 3、電機及其控制電路。 4、半導體基礎知識。 5、共射放大電路、共集電極放大電路、功率放大器、差分放大電路等基本放大電路。 6、集成電路的線性和非線性應用。 7、組合邏輯電路。 8、時序邏輯電路。	1、具有正確使用常用電工電子儀器儀表的能力。 2、具有正確測量基本電學量的能力。 3、具有正確識讀和分析常用電工電子電路，并完成有關電路參數計算的能力	電路分析、電工電子儀器儀表使用過程與工匠精神的融合	電路設計、應用與創新創業產品的融合	考試	2	56

2.專業核心課程（5-8門）

課程名稱	主要教學內容與要求	主要技能與要求	課程思政、勵園文化融合點要求	創新創業融合點要求	考核	學期	學時
沖壓成型工藝及模具設計	1、沖裁間隙的確定。 2、凸凹模刃口尺寸計算 3、沖裁力、卸料力和推件力的計算 4、排樣和搭邊設計。 5、典型沖裁模設計與制造。 6、彎曲模具工作部分設計 7、彎曲模典型結構。 8、圓筒件拉深變形分析與工藝計算。 9、典型拉深模具設計制造。 10、其他沖壓模具設計。	1、會進行單工序沖裁模結構設計。 2、會進行連續沖裁模結構設計。 3、會進行沖裁模結構設計。 4、會進行彎曲件模具設計。 5、會設計并制造中等復雜程度的拉深模。 6、能簡單設計結構件的翻邊模具。	模具設計需要長期的積累和沉淀，其設計過程與勵志成才、工匠精神的有機融合	產品結構與成型方法	考試	3	56
塑料成形工藝及模具設計	1、常用塑料性能與應用。 2、塑料零件結構工藝性分析3、塑料主要成形工藝 4、澆注系統和排氣系統設計。 5、成型零件結構和尺寸設計。 6、結構零件的設計與選用 7、推出機構、頂出機構與復位機構設計 8、冷卻、加熱系統設計。 9、模具總裝圖布局與特殊畫法。	1、熟悉常用塑料的性能。 2、會根據塑料性能選擇成形工藝。 3、能塑料制品結構工藝設計。 4、能進行中等復雜程度注射模具設計與制造 5、熟悉壓縮壓注模具設計。 6、了解擠出成型模具設計	模具設計需要長期的積累和沉淀，其設計過程與勵志成才、工匠精神的有機融合	產品結構與成型方法	考試	4	56
數控加工編程與操作	1、軸類零件加工與編程。 2、套類零件加工與編程。 3、簡單平面輪廓零件加工與編程。 4、型腔零件加工與編程。 5、孔系零件加工與編程。 6、曲面零件加工與編程。	1、能熟練掌握數控車床的編程指令及其編程方法。 2、能熟練掌握數控銑床的編程指令及其編程方法。 3、能熟練掌握數控加工中心的編程指令及其編程方法。 4、能熟練掌握宏程序編程的特點及編程的方法。	優化編程加工與工匠精神融合	軌跡優化與產品結構優化設計	考試	4	56
模具CAD／CAM	1、塑料制件的三維模型構建方法。 2、塑料制件的分模與模仁設計。 3、澆注系統、頂出系統、冷卻系統的設計。 4、模具零部件的導出。 5、加工工藝和加工材料特性。 6、刀具、參數的合理選擇。 7、刀具路徑優化和編程后處理 8、程序的調試與仿真加工。	1、會用CAD設計塑料模具澆注系統、頂出系統、冷卻系統、測抽芯結構及其結構零件。 2、會用CAD設計簡單沖裁模具；能導入導出模具零部件。 3、會計算刀具常用進給。 4、熟悉加工操作的創建、刀具路徑管理、刀具的創建、安全高度的定義。 5、會進行平面加工、型腔加工。 6、會粗加工、會精加工、切槽、端面和螺紋的加工。	模具設計需要長期的積累和沉淀，其設計過程與勵志成才、工匠精神的有機融合	產品結構創新	考試	4	56
模具制造技術	1、典型模具零件加工工藝編制 2、模具制造先進技術； 3、模具裝配	1、會模具典型零部件的加工； 2、會用先進制造技術制模； 3、會模具零部件裝配。	產品生產過程與敬業、愛國等社會主義核心價值觀融合	模具零部件集成制造過程創新	考試	5	56

㈢實踐教學環節安排與說明

1.專業技能進階培養路徑圖

學期	實訓項目名稱	項目學時	類型	課程名稱	課程學時	對應技能	學期周次																				假期周次
學期	實訓項目名稱	項目學時	類型	課程名稱	課程學時	對應技能	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	1	2	3	4	5	6	7	8
一	加工六角螺母	24	專周實訓	鉗工實訓	24	能完成零件制作
	手工繪圖	6	課內實訓	機械制圖與CAD	56	手工繪制零件圖
	模具認識實習	24	專周實訓	模具拆裝實訓	24	熟悉常用模具結構
三	沖壓零件模具設計	48	專周實訓	沖壓模具設計	48	指定沖壓模具設計
三	盤軸類零件加工	48	專周實訓	機加工實訓	48	完成指定零件加工
四	塑料零件模具設計	48	專周實訓	塑料模具設計	56	指定零件塑料模具設計
四	指定零件成形分析及模具設計	48	專周實訓	模具數字化設計	48	完成仿真分析及模具三維圖繪制
五	型芯、型腔加工	48	專周實訓	數控加工實訓	56	完成零件加工
五	專業實踐	96	跟崗實習	模具綜合實訓	96	完成企業實習任務
六	1.畢業實習	312	頂崗實習	頂崗實習	312	完成頂崗實習任務
六	2.畢業設計	72	頂崗實習	畢業設計	72	完成畢業論文
總計		762

“類型”分為實訓和實習，實訓有課內實訓、專周實訓；實習由認識實習、跟崗實習、頂崗實習。

實訓項目學期內編排順序以起始周數靠前者優先。

實訓項目對應周次出去刷不同顏色底紋的方式加以區別。

2.獨立設置專周實習實訓教學環節

序號	獨立設置實踐教學環節名稱	學期	周數	技能實訓主要內容	實訓形式	主要技能要求（或標準）	實踐育人融合點	實訓地點	考核方式	條件要求及保障	備注
1	認識實習	1	1	1.實習企業概況及安全教育 2.認識實習企業生產狀況； 3.認識總結	觀摩	了解模具生產流程和模具企業文化	愛國、工匠精神	校外	目標考核	5家以上校外實訓基地
2	鉗工實訓	2	1	1. 劃線、鋸削、鏨削、銼削、刮削、研磨等單項技能訓練； 2.綜合技能訓練	項目實戰	能利用常用量具及設備進行劃線、鋸削、鏨削、銼削、刮削、研磨等	工匠精神	校內	目標考核	鉗工實訓室
3	模具拆裝實訓	2	1	1.拆卸、測量、裝配沖壓模具； 2.拆卸、測量、裝配塑料模具；	項目實戰	認識并測量、繪制沖壓模具和塑料模具結構	工匠精神	校內	操作考核	模具實訓室
4	電工電子實訓	2	1	1.常用電子元器件； 2.常用儀器的使用； 3.電子產品的裝配與調試.	項目實戰	會常用電子元器件識別、測量、選用及常見故障的識別與排除;會印制電路板設計與制作;電子產品的焊接等	工匠精神	校內	目標考核	電工電子實訓室
5	沖壓模具課程設計	3	1	1.沖壓零件結構工藝分析； 2.編寫設計說明書； 3.繪制沖壓模具裝配圖； 4.繪制沖壓模具零件圖。	項目實戰	會沖壓零件的結構工藝分析，能根據要求設計出中等復雜程度的沖壓模具結構	勵志成才、工匠精神	校內	目標考核	模具實訓室
6	機加工實訓	3	2	1.車削加工； 2.銑削加工； 3.磨削加工。	項目實戰	能根據提供材料，借助車床、銑床、刨床和磨床等完成指定零件加工	工匠精神	校內	操作考核	機加工實訓平臺
7	塑料模具課程設計	4	1	1.塑料零件結構工藝分析； 2.編寫設計說明書； 3.繪制塑料模具裝配圖； 4.繪制塑料模具零件圖。	項目實戰	會塑料制品零件的結構工藝分析，能根據要求設計出中等復雜程度的塑料模具結構	勵志成才、工匠精神	校內	目標考核	模具實訓室
8	模具數字化設計	4	2	1.繪制零件三維圖； 2.零件CAE仿真； 3.零件模具結構分析 4.繪制或生成模具結構圖	項目實戰	根據提供的零件和技術參數要求，完成零件的成形性分析和整套模具的設計和繪制	匠心筑夢	校內	目標考核	CAD實訓室
9	數控加工實訓	5	2	1.零件的結構工藝性分析； 2.加工工序確定與切削用量選擇； 3.三維造型，刀具路徑生成 4.數控機床的實際操作加工	項目實戰	能根據提供的零件材料和零件圖，完成零件加工工藝分析和加工參數選擇，并根據現有設備加工出滿足要求的制件	工匠精神	校內	操作考核	模具數控實訓中心
10	模具專業綜合實訓	5	4	1.機床設備使用方法； 2.機械加工工藝、模具零件的制造工藝和零件制造； 3.成型零部件的設計與制造	項目實戰	能根據企業實際生產需求，在師傅的帶領下完成中等復雜程度模具的設計與加工	工匠精神	校外	目標考核	實訓基地和自聯企業
11	畢業實習	6	13	1.企業生產實踐	項目實戰	滿足學校企業頂崗實習要求	敬業、奉獻	校外	目標考核	實訓基地和自聯企業
12	畢業論文（畢業設計）	6	3	1.畢業論文寫作		滿足學校畢業論文寫作要求	誠實、	校外	目標考核

“實習實訓形式”分為校內、校外；觀摩、模擬實操、項目實戰。

“實踐育人融合點”主要描述該實訓項目在實踐教學中應重點突出的課程思政、勵園文化元素，列出社會主義核心價值觀的主要具體培養和塑造點，以及“勵園文化”品牌“勵志成才·匠心筑夢·愛心奉獻”三大內涵主要對應點。

五、教學進程安排與說明

㈠課程學時結構

單位：學時

課程屬性	課程類型	理論教學	理實一體化教學		實踐教學	合計	占總學時比例（%）
課程屬性	課程類型	理論教學	理論教學	實踐教學	實踐教學	合計	占總學時比例（%）
必修	思想品德課程	144		18	54	162	4.9
	專業基礎課程		206	230	204	640	25.3
	專業核心課程		138	84	150	372	14.7
	獨立設置實習實訓課程				720	720	28.5
	通識與職業基本素養課程	178	136	18	74	406	16.05
選修	通識與職業基本素養課程	100				100	3.95
選修	專業選修課程		60	28	80	168	6.6
合計		908		1660		2568	100
占總學時比例（%）		35.5		64.5		100	100

1、理實一體化課程中，理論學時與實踐學時的統計可采取估算；

2、專門實訓教學是指課程中設定獨立環節實施實訓教學的學時數。

㈡周教學時間分配表

（單位：周）

學年	學期	入學教育與軍訓	課程教學	獨立設置專周實訓環節	畢業教育	考試	節假日、運動會及機動	小計
一	1	2	14	1		1	1	19
一	2		16	2		1	1	20
二	3		14	4		1	1	20
二	4		14	4		1	1	20
三	5		12	6		1	1	20
三	6		0	13+3	1	1		18
合計		2	73	30	1	6	6	117

㈢教學進程表

課程分類	課程屬性	課程編碼	課程名稱		學分		教學時數							考核方式		學期周學時數
							課程總學時	理論教學			理實一體教學		實踐教學	考試學期	考查學期	一		二			三		四		五		六
																14+3		16+2			14+4		14+4		12+6		16
思想品德	必修		毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論（理論）		4		72	60							2			3
			毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論(實踐)										*12		2
			思想道德修養與法律基礎（理論）		3		54	48							1	3
			思想道德修養與法律基礎(實踐)										*6		1
			形勢與政策		1		48	*48							1-4	√		√			√		√
			大學生心理健康教育		2		32	*32							2	√		√					√
			軍事理論		4		148	36					112		1	2周		√
通識教育	必修		職業生涯規劃		1		24	16					8		1	2
			職業禮儀		2		32				28		4		4或5										2
			基礎外語（可選英語、雅思日語）		3		30	30						1		2
			職業外語（可選英語、雅思日語）				36	36						2				2
			信息技術基礎		3		64				18		46	1-6		√		√			√		√		√
			創新基礎		1		24	16					8		2			√
			創業基礎		1		24	16					8		5										2
			大學語文(含中華優秀傳統文化）		2		32	32							1	2
			安全教育		2		60	12					*48		1-5	√		√			√		√		√		√
			體育		3		108				108			1-3		2		2			2
			社會公益素養培育		2		40						*16			參照團委志愿者相關規定執行（成績計入第6學期）											√
		小計			34		530	302			154		74			11		7			2		0		4		——
	選修			人文素養培育類	4		100	每門課程計為1學分，同時要求選修課程總學時不少于100學時
				自然科學與科學精神培育類
				體育競技與安全健康教育類
				福建地方特色文化傳承類

		小計			4		100	100							1-5	——		——			——		——		——			——
思想品德、通識教育課程合計（625-700）					38		630	402			154		74			11		7			2		0		4
專業基礎	必修			高等數學A	4		60				60			2				4
				專業英語	2		32				32				3						2
				機械制圖與CAD1（創新課程）	3.5		56				40		16	1		4
				機械制圖與CADII（創新課程）	4		64				20		44	2				4
				機械設計基礎1（創新課程）	3.5		56				40		16	1		4
				機械設計基礎II（創新課程）	4		64				48		16	2				4
				電工電子技術	4		60				40		20	1		4
				模具材料與熱處理	3		48				36		12	3							3
				機械制造基礎	4		60				40		20	3							4
				數控加工編程與操作	4		60				40		20	3							4
				產品造型設計（創新課程）	3		48				20		28	2				3
				智能制造基礎	2		32				20		12		5										3
		小計（<700學時）			41		640				436		204			12		16			16		——		——			——
專業核心	必修			塑料成形工藝與模具設計	4		60				48		12	3							4
				沖壓成形工藝與模具設計	4		60				48		12	4									4
				逆向建模基礎	4		60				30		30	4									4
				模具CAD/CAM	4.5		72				36		36	4									4
				模具信息化管理	4		60				30		30	4									4
				模具制造技術	4		60				30		30	5											5
		小計（500學時）			24.5		372				222		150			——		——			4		16		5			——
專業拓展	專業選修			機械創新設計	2.5		42				22		20		4								3
				液壓與氣動技術	2.5		42				22		20		4								3
				工業機器人應用技術	2.5		42				22		20		4								3
				PLC	2.5		42				22		20		4								3
				機床夾具設計	2.5		42				22		20										3
				傳感器與檢測技術	2.5		42				22		20		4								3
				智能檢測與控制技術	2.5		42				22		20		5										3
				特種加工技術	2.5		42				22		20		5										3
				創新創業實踐	2.5		42				22		20		5										3
				多軸數控加工技術	2.5		42				22		20		5										3
				數控機床故障診斷與維修	2.5		42				22		20		5										3
				3D打印技術	2.5		42				22		20		5										3
				壓鑄模具設計	2.5		42				22		20		5										3
				現代企業管理	2.5		42				22		20		5										3
		小計（>150學時）			10		168				88		80			——		——			——		6		6			——
專業課程合計					75.5		1180				660		520			12		16			20		22		21
				鉗工實訓（周）	1		24						24		1	1（周）
				模具認識實訓（周）	1		24						24		2			1（周）
				機加工實訓（周）	1		24						24		3						1（周）
				塑料模具課程設計（周）	2		48						48		3						2（周）
				沖壓模具課程設計（周）	2		48						48		4								2（周）
				模具數字化綜合實訓	1		24						24		4								1（周）
				數控加工實訓（周）	2		48						48		5										2（周）
				專業綜合實訓（周）	4		96						96		5										4（周）
				畢業頂崗實習	13		312						312		6													13周
				畢業實習報告（或畢業論文、畢業設計）	3		72						72		6													3周
獨立設置實習實訓環節合計（>600學時）					30		720						720			1		1			3		3		6			16周
	課內教學總學時					143.5	2568		422	864		1282					23		23	22		22		18		448

六、教學環境和設施要求

（一）教學設施

實踐教學應該以企業需求為導向，以職業能力和創新能力培養為目標。在教學實踐平臺上，專業應該按照技能性、功能性和開放性原則構建校內實訓基地和校外實訓基地。

1.校內實訓要求

實訓設備和實訓場地應滿足實踐教學計劃基本要求，支撐實踐教學計劃所必需的校內實訓基地基本要求包括“基礎實訓室”和“數控模具專業實訓基地”。

（1）基礎實驗室：機械制圖示教室1間、電工電子實驗室1間、機械設計示教室1間、鉗工實訓室1間、液壓實驗室1間、CAD實訓室2間，基本能滿足模具設計與制造專業6門專業基礎課程的實驗實訓要求。

（2）模具實訓平臺：模具拆裝實訓室1間、數控加工實訓平臺1個、機加工實訓平臺1個、模具成型與加工實訓平臺1個、模具自動化生產線1條、3D打印實訓室1間、CAD/CAM實訓室1間。

2.校外實訓要求

搭建產學合作平臺,充分利用本行業的企業資源,滿足學生參觀、實訓和畢業實習的需要,滿足專業實踐教學和技能訓練要求，滿足學生頂崗實訓半年以上的實訓基地。目前本專業與福建雪人有限公司等10余家企業建立校外實訓基地，其中深度合作的有5家，能滿足本專業的企業認識實習、跟崗實習和頂崗實習的要求。

目前，本專業《模具制造技術》《機械制圖與CAD》課程入選福建省在線精品課程建設項目，《塑料成形工藝及模具設計》課程為院級在線精品課程和混合教改課程，其他課程借助藍墨云班課、微信等平臺積極開展信息化教育教學改革，提高人才培養質量。

（二）教材及圖書、數字化（網絡）資料等學習資源

利用現代信息技術開發視頻多媒體課件,通過搭建起多維、動態、活躍、自主的課程訓練平臺,使學生的主動性、積極性和創造性得以充分調動。

搭建產學合作平臺,充分利用本行業的企業資源,滿足學生參觀、實訓和畢業實習的需要,并在合作中關注學生職業能力的發展和教學內容的調整。

積極利用課程網站、電子書籍、電子期刊、數字圖書館、各大專業網站等網絡資源,使教學內容從單一化向多元化轉變,使學生知識和能力的拓展成為可能。

依據各課程標準編寫教材。充分體現任務引領、實踐導向的課程設計思想。

七、專業教師任職資格與教學團隊要求

建議按照專業發展規模提出需求規劃。專業教師任職資格，專業生師比，師資力量、師資結構（專任教師任職資格及專業能力要求，企業兼職教師的任職資格及水平（技術）要求、承擔的專業課程及學時比例等）。各專業在校生與該專業的專任教師比不高于25:1（不含公共課）。“雙師型”教師一般不低于60%。

（一）條件要求

1. 團隊規模

以每屆1個教學班的規模，專兼職教師12人左右，其中專任教師6人，兼職教師6人，職稱和年齡結構合理，互補性強。且專任教師中“雙師素質”教師比例應達70%以上；企業兼職教師擔任教學課程學時比例應不低于專業課時的30%。

2. 專業帶頭人

專業帶頭人2人，即校內專業帶頭人1人，企業行業專業帶頭人1人，專業帶頭人應具備副教授或高級工程師以上水平，有3年以上企業實踐工作經歷和5年以上高等職業教育教學經歷，在行業企業的技術領域具有一定影響力。具備運用工作過程導向的教學方法進行課程改革設計的能力；具有主持和組織實訓實習條件建設、生產性實訓項目的設計與實施、高職特色教材編寫、教學標準制定、教學資源庫建設的能力。

3. 專業骨干教師

專業骨干教師2~3人，應具備中級及以上職稱，有1年以上企業實踐經歷和3年以上高等職業教育教學經歷。富有創新協作精神，能承擔理論與實踐教學改革，設計和實施教、學、做相結合的教學方法，能主持和參與高職教材編寫，教學標準制定，能進行課件、案例、實訓實習項目、教學指導、習題題庫、學習評價等教學資源的建設。

（4）專職實踐教師：3~4人，實驗師或技師、工程師以上水平，有3年以上企業一線工作經歷，具備實踐教學能力。能承擔生產性實訓項目設計開發、實訓指導書編寫的工作。

（二）建設建議

采用“創條件、壓擔子、給待遇”等措施，通過“傳、幫、帶”方式以及聘任企業的能工巧匠、技術人員到學校指導學生的實驗實訓，專任教師下企頂崗實踐等方式，打造一支“師德高尚、結構優化、專兼結合”的“雙師型”教學團隊。

八、實施建議

（一）教學方法、手段與教學組織形式建議

基于培養學生職業技能和職業素質課程內容設計理念與思路，踐行高職教育“以學生為中心，做中學、學中教、教中做”的教學理念，貫徹“產學互動”的大課程模式來設計課程教學方法，采用并推行項目教學、案例教學、場景教學、模擬仿真等教學方法，培養以系統的觀點去思考和解決學習過程中遇到的技術問題的能力，促進方法能力、專業能力和社會能力的提高以及積極的工作態度、良好工作習慣的養成，從而構建以學生為中心的多形式教學改革。

在教學方法與手段上要不斷創新，跟上教育改革的步伐，使知識與技能可以更有效地傳遞給學生。鼓勵教學設計和活動與企業合作進行，使具有豐富實踐經驗的行業企業技術與技能專家與人才培養的全過程，體現職業要素和產業特征。采用任務驅動、項目導向、工作室、創新室等多種形式的“教、學、做、練”一體化教學模式，為學生自主學習提供便利。即

1. 強化案例教學或項目教學,注重以任務引領型案例或項目誘發學生興趣,使學生在項目活動中掌握相關的知識和技能。

2. 以學生為中心，根據學生特點，激發學生學習興趣，注重“教”與“學”的互動。實行任務驅動、項目導向等多種形式的“做中學、做中教”教學模式。通過選用典型活動項目,由教師提出要求或示范,組織學生進行活動,讓學生在活動中提高實際操作能力。

3. 注重職業情景的創設,提高學生崗位適應能力。

4. 教師必須重視實踐,更新觀念,為學生提供自主發展的時間和空間,積極引導學生提升職業素養,努力提高學生的創新能力。

（二）教學評價、考核建議

改革傳統“唯考試論”、“唯分數論”的學生評價方式，推行綜合質量測評，將學生自主學習情況、創新活動及表現、學習過程情況、工作態度、組織協調、交流溝通、誠實守信、吃苦耐勞等綜合素質方面的指標納入考核評價體系，使其與生產過程系統性相適應，與工學結合的培養模式相適應，與任務驅動、項目導向、頂崗實習的教學方式相適應，理論與實踐并重、考試與職業證書結合。并邀請行業企業、用人單位、畢業生等一起制定建立教學評價標準，召開研討會，經過多方論證，確定評價標準。為客觀的評定教學質量，我校構建了多元課程考核評價體系。課程考核評價體系以能力為考核重心，以過程考核為主的課程考核評價體系；構建校內外評價相結合的教學評價體系。各專業職業核心課程的教學考核評價標準制定過程中遵循高職教育教學規律，堅持知識、能力和素質協調發展的原則，以典型就業崗位的職業能力要求和職業資格標準為依據，以能力訓練為主線，考核成績不再只是由任課教師一人決定，而由多個評價主體共同參與考核，形成了基于工作過程的“多元化”課程教學考核方式。

按照企業員工的要求引入職業能力評價,大幅度增加學生實踐能力考核的權重，注重學生的技能考核方面，考核標準由企業專家與職業院校教師共同制訂，企業師傅參與現場考核，從而實現考試與考核、教育與培訓、學生與學徒的“雙重培養”模式，提高考核成績的真實性、客觀性；還將學生創新能力、職業素質等作為考核評價的指標之一。過程考核包含職業核心素質、創新能力、項目任務考核和實操考核。實操考試建議在期末進行的，考核人員由企業師傅、教師和若干名學生組成，對學生在規定時間內獨立完成工作的實際操作考核。期末考核是主要考查學生對基礎知識和理論的掌握能力，期末考核成績不超過總成績的40%。從而形成以職業核心素質養成為核心，基于工作過程的多元化課程考核評價體系。

（三）教學管理

不同生源地的學生有著不同學習經歷和成長環境，在學習思路、生活方式和心理等方面都有不同的特點。在教學管理上應該盡量根據不同特點安排不同的教育教學方式，取長補短，并與輔導員共同努力，使學生各方面都能得到發展。

教學管理采用二級管理，在學院教務處、教學督導辦公室的統一領導和監督下開展教學工作，以保障教學質量。系部成立由分管教學主任、專業主任、教務員組成的教學督導組，負責日常教學管理工作，目的在于提高教師教學水平，了解學生學習情況，提高教學管理水平。

九、質量管理

建立健全質量保障體系。以保障和提高教學質量為目標，運用系統方法，依靠必要的組織結構，統籌考慮影響教學質量的各主要因素，結合教學診斷與改進等自主保證人才培養質量的工作，統籌各環節的教學質量管理活動，形成任務、職責、權限明確，相互協調、相互促進的質量管理有機整體。

十、關于鼓勵創新創業的有關規定

1. 將專業課《機械制圖與CAD》、《機械設計基礎》、《三維造型》3門課程作為專業創新創業類課程，創新創業學分可以轉換該3門課程的學分；

2. 設立創新創業學分積累制度。學生參加的創新創業實踐活動可以獲得創新創業學分，同一類別以最高計算，不重復累加。

類別	5學分	2學分	1學分	0.5學分
科研項目立項資助	國家級	省級	市級	院級
創新創業類競賽	國家級一等獎	省級一等獎、國家級三等獎	市級一等獎、省級三等獎	院級一等獎
科技類等競賽	國家級一等獎	省級一等獎、國家級三等獎	市級一等獎、省級三等獎	院級一等獎
技能競賽	國家級一等獎	省級一等獎、國家級三等獎	市級一等獎、省級三等獎	院級一等獎
創新創業實踐活動	注冊公司	入駐市級孵化基地		院內孵化項目
專利	發明	實用新型
著作、教材等		公開出版		院內使用
論文	國家核心期刊	省級CN刊物		院內刊物

3. 學生積累的創新創業學分可以轉換成專業創新創業類課程學分、專業選修課學分、畢業實習報告（或畢業論文、畢業設計）學分。

4. 其他創新創業類活動想積累成創新創業學分，需由學生申請，經系專業指導委員會同意后方可作為創新創業學分進行積累。

十一、畢業要求

學生在學校規定學習年限內，修滿本專業人才培養方案所規定的課程與學分，達到本專業人才培養目標和培養規格的要求，準予畢業并發給畢業證書。