中共中央決定在全黨開展“兩學一做”學習教育工作，不僅是繼黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育之后，深化黨內教育的又一次重要實踐，也是學習教育工作向基層延伸的重要舉措。通過近一段時間的理論學習我深刻體會到：自覺加強黨性修養，堅定理想信念，增強意識，是我們保持共產黨員先進性的要求，是構筑社會主義核心價值觀的要求，是實踐科學發展觀和建設社會主義和諧社會的需要，也是我們提高自身素質的需要。通過深入學習討論，受到很大教育和啟發。下面結合工作實際，談談自己的幾點體會。

一、突出學懂悟透，在真學深悟中提升黨員在學院教育事業發展中的思想境界

開展“兩學一做”學習教育，基礎在學。廣大黨員在學習上基礎，進一步明確學習內容，逐條逐句通讀黨章黨規和習近平總書記系列重要講話精神，真正做到堅持學原著、讀原文、悟原理，堅持系統學、跟進學、深入學，念好“全、新、深”三字經;作為總支書記，抓黨建工作，要主動作為、以上率下，帶頭學、經常學、示范學。同時，以黨支部為單位，依托“組織生活”進行集中學習，創新黨課模式，開展“領導講、書記講、典型講、黨員講”四堂主題黨課。通過學習教育，使全體黨員深刻領悟中央決策和精神內涵，自覺提高自身思想境界，自覺參與謀劃本單位人才培養的戰略布局和戰略方案，創新育人理念，促進教學、科研深度融合。進一步激發教學活力，提升教育水平;優化資源，打造專業品牌，為學院的改革發展做出力所能及的貢獻。

二、堅持以學促做，彰顯黨員在學院教育事業發展中先鋒模范作用

開展“兩學一做”學習教育，關鍵在做。為了助力于學院實現改革發展目標，首先，要帶領黨員充分發揮示范帶頭作用，以自己的模范行為帶動普通黨員這個“最大多數”，形成層層帶動的示范效應;其次，帶領骨干教師樹立良好的師德師風，做好教書育人排頭兵;自覺踐行“四有”好老師標準，著力圍繞提高人才培養質量和提升科學研究水平，開展愛崗敬業活動，認真履行好教書育人職責，踴躍投身教育創新實踐，做學生健康成長的指導者和引路人；帶領學生黨員努力學習，要通過主題教育、社會實踐、志愿服務等活動載體，強化黨員意識、責任意識、成才意識，錘煉高尚品格，練就過硬本領，爭做學習先鋒。通過以學促做，樹立優秀師生黨員先進典型，引領全體黨員立足崗位，在行動中承諾、亮諾和踐諾，形成比學趕幫超的良好氛圍，在學院建設發展中彰顯黨員先鋒模范作用。

三、強化問題導向，充分發揮黨支部在學院教育事業發展中的戰斗堡壘作用

“兩學一做”學習教育要堅持問題導向，帶著問題學，針對問題改，把學習教育貫穿日常工作始終，以嚴的標準、嚴的過程、嚴的結果做好學習教育，真正把“兩學一做”作為提升黨員黨性修養的有力抓手，扎實推動當前學院建設示范性現代職業院校建設，在加強學風建設、提升綜合素質、提高創新創業能力、帶領同學共同進步等發揮先鋒模范作用，要充分發揮好黨員的先鋒模范作用和戰斗堡壘。一是解決少數黨員理想信念模糊動搖，精神空虛迷茫等問題。二是解決少數黨員組織觀念淡薄、組織紀律散漫，長期不參加組織生活、不按規定交納黨費，不起先鋒模范作用，有的甚至不愿提黨員身份，不辨是非，不守政治紀律和政治規矩等問題。三是解決少數黨員群眾觀念淡薄、服務意識欠缺，為師生群眾辦事不上心不主動，有的甚至損害師生群眾利益等問題。四是解決少數黨員律己不嚴、知行脫節，講奉獻、講公德、講誠信不夠等問題。五是解決少數黨員安于現狀、進取心不強，精神不振、作風懈怠，只求過得去不求過得硬，有的甚至敷衍應付、逃避責任等問題，使全體黨員切實把黨章黨紀刻在心上，把責任擔當扛在肩上，把強黨興黨落實在行動上，共同筑牢堅強思想堡壘。

四、創新教育形式，激發廣大黨員為學院教育事業發展的內在動力

“兩學一做”學習教育重點在于抓細、抓實、見實效。為了使學習教育不流于形式，針對普通黨員教師與學生等不同層次和群體黨員，有針對性地開展學習教育，既要體現從嚴要求，又要考慮實際情況，以適當方式組織參加學習教育。又要注重聯系黨員干部思想和工作實際，堅持正面教育和反面警示相結合，以先進典型為鏡，以反面典型為戒，因地制宜、因人施策，防止一鍋煮、一刀切、走過場，防止撇開日常工作搞學習，防止簡單以開了多少會、做了多少筆記來判斷學習教育的成效，切實把自己的學習教育同做好中心工作結合起來，同落實本單位各項任務結合起來，同時，做好以身作則、率先垂范，層層示范、層層帶動，形成上行下效，整體聯動的總體效應。在“學、做”前，要求別人做到的自己首先做到，要求別人不做的自己堅決不做，不搞“燈下黑”、搞“手電筒照人不照己”。在執行雙重組織生活等黨內生活的各項制度，帶頭參加學習討論，帶頭談體會、講黨課，帶頭參加組織生活會、民主評議，帶頭履職盡責、立足崗位作奉獻，發揮帶學促學作用，推動整個學習教育扎實有效開展。

（陳建國）