各系（部、院）、處室、中心、館、科、所：
《福州職業技術學院“雙師型”教師認定與培養辦法（修訂）》已經研究通過，現印發給你們，請遵照執行。
特此通知
福州職業技術學院
2013年12月3日
福州職業技術學院“雙師型”教師認定與培養辦法（修訂）
“雙師型”教師隊伍建設是高職院校師資隊伍建設的重要內容，是提高高職院校教學質量的關鍵。開展“雙師型”教師的認定工作是促進教師隊伍健康和可持續發展的一項重要舉措，對于學院的內涵發展、科學發展具有重要意義。為盡快建設一支素質高、結構優的雙師型師資隊伍，提高學院教學水平和教學質量，更好的實現應用型人才培養目標，現按照教育部數據平臺最新規定，結合我院實際，對 “雙師型”教師培養和認定辦法進行修訂。
一、認定對象
校內專任教師及具有教師資格證書的校內實訓指導教師、兼課教師。
二、“雙師型”教師的認定條件
（一）本科及以上學歷，取得中級及以上專業技術職務任職資格。
（二）結合專業課任教情況，具備下列條件之一：
1.通過國家組織的專業技術職務考試，具有國家承認的中級及以上專業技術職務任職資格（如計算機軟件程序員、會計師、統計師、審計師等）；
2.通過國家組織的各類執業資格考試，取得中級及以上執業資格證書（如律師、注冊會計師等），或具有專業技能考評員資格證書；
3.近五年中有兩年以上（可累計計算）在企業第一線從事本專業實際工作經歷，能全面指導學生實踐實訓活動（主要指實訓教學及實習、課程設計、畢業設計等指導）；
4.近五年主持過院內實踐教學設施建設或提升技術水平的設計安裝和技術開發工作，使用效果好，在省內同類院校中居先進水平；
5.近五年主持（或主要參與）過應用技術研究，成果已被企業使用，效益良好；
6.實訓指導教師具有與本專業相關工種技師及以上職業資格。
本規定中的近五年，是指按照申請之年計起往前推五年之內的時間段。
三、“雙師型”教師資格認定的程序
（一）個人申報。教師填寫《福州職業技術學院“雙師型”教師資格認定申請表》（附件），并附上相關佐證材料原件及復印件。
（二）系（部、院）初審。審核個人申報材料，在個人申請表上簽署意見加蓋系部公章，并匯總所需提交的材料報人事處。
（三）職能部門復審。教務處、人事處、高教所對申請人的材料進行復審，簽署意見加蓋部門公章，報學院教學工作委員會審核。
條件1、2、6由人事處審核，條件3由教務處審核，條件4、5由教學工作委員會審核。
（四）學院認定。經學院教學工作委員會審定后，擬定“雙師型”教師名單，報院長辦公會審定，并在學院網站公示，公示期為3天。經公示無疑義后，由學院行文確定“雙師型”教師。
四、“雙師型”教師的復核
（一）學院于每年9月份開展“雙師型”教師認定工作；
（二）每隔3年對“雙師型”教師資格進行復核，由人事處按“雙師型”教師的考核辦法對“雙師型”教師的履職情況進行考核，考核不合格者，取消“雙師型”教師資格以及相關待遇。
五、“雙師型”教師的待遇
認定為“雙師型”的教師享受以下待遇：
（一）在專業技術職務聘任、選拔專業帶頭人、確定骨干教師、訪學進修、上課安排等方面向“雙師型”教師傾斜，在同等條件下優先考慮“雙師型”教師。
（二）優先安排“雙師型”教師參與科研項目開發，指導青年教師的實踐能力培養，主持或參與本專業范圍的實驗項目、實驗裝置開發，負責相關儀器、設備的維修、保養或解決較復雜的技術問題。
（三）對“能教會做”的“雙師型”教師，按照專業課程的教學實際課時補貼酌情提高，具體課金標準另定。
六、“雙師型”教師的培養途徑
（一）組織教師參加國家組織的各類專業技術職務資格和執業資格的考試，并按50%比例報銷培訓考試費用。2015年12月前參加考評員學習培訓并獲得考評員資格的并予以全額報銷培訓考試費用。
（二）充分利用學院已有資源進行“雙師型”人才培養，可通過政校企合作、科研、社會服務、技術開發、實驗實訓儀器設備安裝調試等方式帶動一批教師參與社會實踐、科研開發和院內外實驗實訓基地建設工作，提高教師的實踐能力。
（三）根據專業建設需要，選派急需緊缺專業教師脫產到企業行業一線掛職頂崗鍛煉（需報教務處、分管教學院領導、院長審批）。
（四）利用寒暑假有計劃地選派專業骨干教師到教育部指定的全國高職高專教育師資培訓基地學習或到企事業實踐。
（五）在教師招聘條件中明確有企事業工作經歷，加大從企事業單位引進既有工作實踐經驗，又有較扎實理論基礎的高級技術人員充實教師隊伍力度。
（六）對實驗、實訓課指導教師，在不斷提高其實踐能力和動手能力培養的同時，加強其學術、理論水平的培養，使其逐步成為“雙師型”教師。
七、本規定由人事處負責解釋，自下發之日起執行。
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