桑代克是美國心理學家和教育家，在美國曾被認為是教育心理學的奠基人。桑代克早年從事動物學習的研究，在他的動物實驗中有一個著名的迷籠實驗：將饑餓的貓放入迷籠中，籠外放有食物。貓進入迷籠，本能地做出許多反應。偶爾觸動了迷籠開關，把迷籠打開，得到了食物。如果將貓再次放入迷籠，貓在籠中的紊亂動作將逐慚減少。最后，貓一放入迷籠就立即觸動開關，獲取食物。桑代克把貓在迷籠中的這種行為稱為嘗試錯誤學習，并提出了學習的“嘗試錯誤”理論。

 “嘗試錯誤”理論對我們的學習、發展等有很好的指導作用， 對于教育工作更是如此。所以我們每一個人都不要怕犯錯誤、要在犯錯誤之后更好地總結學習。

作為教師則要：

1.鼓勵學生主動學習探索行為，一個人如果沒有千百次的失敗的嘗試，就沒有眾多的科學發明，如果沒有勇于探索的開拓者，世界上將永遠沒有路。所以，不要怕學生犯這樣或那樣的錯誤而不敢讓他們去嘗試，另外，由于探索不是一次性的成功，要尋找到正確的方向可能要做許多次的探索，因此，在探索中不能因為一兩次的失敗就灰心喪氣、不懈的努力才會有好的結果。

2.增強學生的學習動機， 一個人只有具有強烈的學習動機，才會有學習探索的動力，堅持不懈地去做各種嘗試，這是取得成功的開始。

3.及時獎勵學生探索過程中的成功，學生在學習探索中建立的聯結只有予以獎勵強化才有效，要及時給予表揚和各種形式的獎勵，讓學生在學習中體驗到滿足感、成功感，讓愉悅感成為強化其良好行為的強化劑。

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