思政課程育人要圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這個根本問題，通過課程“顯性+隱性”相結合教育，讓理念信念入腦入心，為大國工匠增添后備力量。福州職業技術學院積極打造“思政課堂育人、文化活動引領、社會實踐促進”的“三位一體”體系，打造思政課程育人生態循環圈，不斷創新新形勢下思想政治教育工作模式，達到“價值引領凸顯、課程群建設完善、教師隊伍能力提升、學生行為彰顯”等思想政治教育工作成效。

守正創新，拓寬思政課堂的“深度、溫度、力度”

    以課程群為抓手打造有“深度”的思政理論課堂。學校著力推進以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容的思政課課程群，開設《習近平新時代中國特色社會主義思想》《中華人民共和國重大事件解讀》《福建地方傳統文化》《走進勞動法》等選修課。采取“教研坊+請進來+走出去”三級遞進的方式開展多形式的課程培訓。每學期課程線上線下開展結合重點章節集體備課的“教研坊”，同時邀請多名專家學者入校培訓，適時組織教師“走出去”學習調研。通過完善課程群建設、教學研討等方式，提升課堂理論詮釋的深度。

    以課堂為陣地講述有“溫度”的“五分鐘故事”。以“如何讓學生‘變學為教’”的問題導向，圍繞“紅色文化”“改革開放故事”“抗‘疫’故事”等主題開展“‘講好中國故事’五分鐘”課堂，引導學生獨立思考、積極參與，引領學生深刻理解貫穿于理論成果之中的精髓和靈魂，掌握體現在理論成果之中的馬克思主義立場、觀點和方法，將價值引領方式由“灌輸式”改變為“思考式、啟發式”，打造“溫度的思政課”。

    以校內基地為平臺打造有“力度”的信息技術課堂。學校積極推進VR教學資源在思政課堂的展現，如將“VR敦煌”“VR故宮”等融入教學體驗中，利用VR技術沉浸感、計算機交互功能和多體感的表現功能讓師生身臨其境體驗敦煌莫高窟和故宮的實景，讓學生感受大國文化，堅定文化自信。信息技術能夠解決傳統思政課實踐教學培訓中抽象、純理論、無體感等問題，讓傳統思政課具有信息技術的力量。目前，學校以中國共產黨成立100周年為契機，正在緊鑼密鼓推進學校政治生活館暨思政課VR教學實踐基地建設。

思想引航，打造“三維”“勵園青馬”文化活動品牌

    打造“課內+課外”理論讀書“一體化”：依托荔園書屋舉辦“學術沙龍”“讀書分享”“閱讀指導”等活動，強化教師和習近平新時代中國特色社會主義思想讀書社學生課內學習，通過“讀原著、學原文、悟原理”加強對習近平新時代中國特色社會主義思想、“四史”的深刻理解，培養更多真學、真信、真做的馬克思主義的信仰者、研究者、傳播者和實踐者。

    構建“1+3+N”師生宣講“一條線”：學校以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以習近平新時代中國特色社會主義思想大講壇、校史館校史校情教育解說志愿服務小分隊和大學生理論宣講團三個平臺為依托，開展“N”個主題宣講，2019年年以來學生在校內校外開展黨的最新理論成果、校史校情、愛國愛鄉等主題宣講50場以上。

    打造“課程+思政”文化作品“一系列”：充分發揮各個學院學子專業優勢，挖掘“課程+思政”育人因子，以文創海報、特教蛋雕、集體匯演等形式，打造思政文化作品一系列。學生以“清明節”“勞動節”“國家安全教育日”“國慶節”等契機，開展了電子海報設計、窗花制作、蛋雕作品、詩朗誦等作品，特教學生的紅色蛋雕入選中宣部等四部委舉辦的“砥礪奮進的五年”大型成就展；以紅色文化為題材的《狼牙山五壯士》朗誦榮獲福建省第六屆大學生藝術節藝術表演一等獎。

秉持初心，打造“知行合一”紅色文化探尋實踐隊

    學校拓展多維素質教育平臺，成立校級大學生思政教育實踐隊。2020年，實踐隊成員以《福建紅色文化讀本》為指引，深入福州地區6個紅色文化教育基地開展“跟著書本去探尋”實踐活動，圍繞“學習紅色書籍、參觀紅色基地、講述紅色故事、參加專題展覽”等形式開展“紅色足跡”探尋活動，成為“四史”學習教育和福建紅色文化教育的生動一課。下一步，實踐隊將以福州為中心，發掘閩東、閩西、閩南及閩北的紅色文化資源，陸續走訪省內其他地區各紅色文化基地，培養學生的愛國、愛鄉情懷。

    同時，福州職業技術學院推進課程思政的聯動機制與人才培養質量提升，打造“三個對接”的“手拉手”模式，深化“思政課教師與專業對接”“思政課黨員教師與讀書社對接”“青年教師與班級對接”等方式，參與二級學院各個專業人才培養方案的研討、修訂，參與二級學院課程思政工作的研討，開展“一課一思政”課程教學改革，推動專業課程和思政課程同向同行；黨員教師對接二級學院理論讀書社的活動指導，促進理想信念教育在校內開花結果；青年教師參與班級的班主任工作，深入學生班級、宿舍，與學生開展多種形式的談心活動，了解掌握學生思想動態和課余生活情況、寢室文化建設情況、衛生安全情況等。